我們希望看到的畫面不僅蘊(yùn)藏豐富的表現(xiàn)語言、精準(zhǔn)的形態(tài)轉(zhuǎn)化、獨(dú)特的構(gòu)建形式，更期待一個個鮮活的、有意識、有態(tài)度、有責(zé)任、有思想的靈魂躍然紙上。

設(shè)計中創(chuàng)新思維的基本要素之一就是要能夠以新的方式重新認(rèn)識身邊的事物，能夠認(rèn)知到萬事萬物發(fā)展的規(guī)律和現(xiàn)象之間內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性。此次考題希望考生在科學(xué)理論基礎(chǔ)上，以藝術(shù)的方式對“失重的水”進(jìn)行具有想象力的描繪。“失重的水”本身具有很強(qiáng)的可塑性，以及與其他物品、場景進(jìn)行組合的可能性；同時，在形態(tài)想象、質(zhì)感刻畫、光影處理等方面也均具有進(jìn)行個性化藝術(shù)表現(xiàn)的可能。總之，“失重的水”既有客觀性的約束，又留給考生想象的空間。以繪畫的方式呈現(xiàn)“潛在的設(shè)計思維力”、“獨(dú)特的美學(xué)素養(yǎng)”和“基礎(chǔ)造型能力”是手繪表達(dá)科目要考核考生專業(yè)能力的重要方面。

今年的“專業(yè)基礎(chǔ)”考題，圍繞著數(shù)字化時代藝術(shù)管理的新趨勢，尤其是虛擬美術(shù)館與虛擬展覽展示的新發(fā)展，“邀請”考生以“策展人”的身份，擔(dān)任展覽策劃與組織工作，把對美術(shù)作品的鑒賞融入其中，最終提交一份有針對性的《策展方案》，身臨其境地扮演好一位藝術(shù)管理者的角色。《策展方案》的具體考核點(diǎn)：“參展作品清單”，考查對美術(shù)史知識的牢固掌握與靈活運(yùn)用；“展覽題目”，考查總結(jié)、概括的能力；“展覽前言”與“展覽新聞稿”考核寫作水平、闡釋能力，其中“展覽新聞稿”更要求聯(lián)系互聯(lián)網(wǎng)時代的藝術(shù)傳播特點(diǎn)與公眾訴求進(jìn)行有針對性的撰寫；“展覽形象設(shè)計”則希望結(jié)合考生所掌握藝術(shù)技能，展現(xiàn)各自的創(chuàng)造力。

“綜合素質(zhì)”，以美術(shù)館線上講座為考題，考生可以結(jié)合“專業(yè)基礎(chǔ)”的策展方案，并充分考慮到在校學(xué)生的受眾特性與互聯(lián)網(wǎng)傳播特點(diǎn)，進(jìn)行八分鐘的主題演講，錄制提交。在對考生知識性考查的同時，還考查其包括語言表達(dá)、邏輯思維、儀態(tài)儀表、臨場應(yīng)變等綜合能力，也希望考生在規(guī)定的時間內(nèi)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)自己的風(fēng)采。

行走的人匆匆而去，揣著夢想朝向遠(yuǎn)方，以不同的視角感受外部世界。漫步的人體察社會，感受生活，積極的人生與時代同步。青年人是未來、是希望，走在時代的前列，迎來新時期，踏上新征程，出發(fā)遠(yuǎn)航。

本考題旨在考查考生的繪畫基礎(chǔ)能力和藝術(shù)表達(dá)能力，希望考生通過刻畫一組行走著的年輕人的動態(tài)，表現(xiàn)出富有時代感的青年人樂觀向上、激情飽滿的生活態(tài)度。

新時代新征程，既是國家的、民族的，也是人民的、個人的。對于每一位報考中央美院造型專業(yè)的考生而言，他們選擇了央美，有自己的理想與追求，有志踏上自己的新征程。在為理想奮斗的征程上，他們一路上的艱辛與收獲，都是不斷前行的動力；一路上的體驗與總結(jié)，都能展現(xiàn)自己在新征程前行路上奮進(jìn)的精神風(fēng)貌。

2020年，面對突如其來的新冠疫情，我們迎難而上，共克時艱；2020年，全面建成小康社會取得偉大歷史性成就，決戰(zhàn)脫貧攻堅取得決定性勝利。2021年，中國共產(chǎn)黨百年華誕。百年征程波瀾壯闊，百年初心歷久彌堅。站在“兩個一百年”的歷史交匯點(diǎn)，全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程即將開啟，每一位中華兒女都要重新啟航，為時代、為國家、為集體、為個體做出自己的貢獻(xiàn)。  

考題“再出發(fā)”基于上述時代語境。

二、分別采用素描紙和宣紙進(jìn)行創(chuàng)作，以不同的材料考查考生的基礎(chǔ)造型能力和對于中國畫專業(yè)的理解及掌握能力。在有限的時間里，具有一定壓力負(fù)荷的創(chuàng)作能力考查，是中國畫學(xué)院的教學(xué)方向進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)專業(yè)創(chuàng)作能力培養(yǎng)的體現(xiàn)，是注重考生發(fā)揮個人潛能和提高學(xué)生藝術(shù)品質(zhì)的努力和舉措。

多種書體與篆刻的綜合表現(xiàn)能力兼及中國畫與書法史論、古典詩詞等學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出中央美術(shù)學(xué)院書法專業(yè)結(jié)構(gòu)特色與專業(yè)的高要求，同時也為進(jìn)一步深入書畫印創(chuàng)作與研究做好專業(yè)基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

實驗藝術(shù)學(xué)院向來把傳統(tǒng)文化藝術(shù)資源的當(dāng)代轉(zhuǎn)換視為重要的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。對多樣化的中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)在實驗藝術(shù)學(xué)院的課程中始終占有重要地位，《傳統(tǒng)語言轉(zhuǎn)換》《基于文字的藝術(shù)》等一批課程都要求學(xué)生具備一定的書法素養(yǎng)。但這還不是最重要的，重要的是，我們認(rèn)為書法作為中國傳統(tǒng)藝術(shù)中的精華，與中國文化精神、中國哲學(xué)思想有著深刻的聯(lián)系。同時，書法又對手頭的技巧與敏感、視覺的均衡和美感、空間和動態(tài)的把握等諸多方面提出極高的要求。很大程度上，書法是在繪畫造型能力之外，考察一個人的藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)敏感性的極好手段。在更深刻的意義上，書法是一個人自我關(guān)照和自我理解的重要方式。我們經(jīng)常說“字如其人”，因此，我們認(rèn)為，書法學(xué)習(xí)應(yīng)成為我們造型能力基礎(chǔ)和藝術(shù)人格修養(yǎng)的重要內(nèi)核。

實驗藝術(shù)學(xué)院致力于培養(yǎng)具有探索精神，能夠面對現(xiàn)代人的精神狀況和當(dāng)代問題具有創(chuàng)造性藝術(shù)家，而我們認(rèn)為，只有基于對中國傳統(tǒng)文化的深刻理解，才可能勝任這一面向未來探索的使命。

采取三聯(lián)畫形式，目的是以三個維度擴(kuò)展單一畫面的構(gòu)圖局限，通過三個部分各自獨(dú)立又具內(nèi)在關(guān)聯(lián)的自主組織，實現(xiàn)時間、空間、事件三重敘述的最大化疆域。

①以網(wǎng)絡(luò)媒體信息為主的公共熱點(diǎn)事件、現(xiàn)場。（考查考生對社會群體性活動的關(guān)注態(tài)度，以多人群、大場景為主）

②以個人角度出發(fā)的事件、行為、狀態(tài)描繪（考查考生從個體出發(fā)在大時代背景下的反應(yīng)、境遇、思考狀態(tài)）（以單個人半身像、特寫為主）

③給出一個具體的空間地點(diǎn)，對應(yīng)出個人遭遇或大事件的發(fā)生地。（以空間場域描繪為主）

1.能否通過塑造形體與空間、結(jié)構(gòu)與材料來表現(xiàn)出設(shè)計意圖，并進(jìn)行適度表達(dá)。

2.能否在抽象空間中代入人的因素，積極思考空間與人的相互關(guān)系。

3.是否具備解讀、轉(zhuǎn)譯、重構(gòu)等綜合設(shè)計意識，在人工與自然的關(guān)系、建構(gòu)與材料的關(guān)系等方面展示出自己獨(dú)特的思考。

以上也成為本次題目考核的主要衡量標(biāo)準(zhǔn)。我們希望通過這樣的考題，選拔關(guān)注空間與歷史、空間與自然、空間與人的關(guān)系，并具備一定的觀察、理解和表達(dá)能力的學(xué)生。